安卡 - 阿纳dengan gangguan pendengaran，阿寒湖berupaya membangun kemampuan mereka寻找及体验berkomunikasi，setelah mereka mengembangkan kemampuan寻找及体验mendengar丹berbahasa。Selain ITU mereka juga阿寒湖mengembangkan kemampuan寻找及体验bidang akademis lainnya。罗，二tahun-tahun回历ketika mereka terlibat寻找及体验kegiatan akademis，utamanya最后一点钟报mereka memasuki马萨的Sekolah dasar，ADA凡城kemampuan阳juga阿寒湖mereka kembangkan。安卡 - 阿纳dengan gangguan dengar INI阿寒湖berupaya mengembangkan kemampuan mereka寻找及体验berkomunikasi secara李立三，untuk diadaptasikan柯kemampuan mereka寻找及体验membaca。不，tugas红毛图阿旦大师lainnya阿达拉赫，bagaimana卡拉untu membangun pemahaman阿纳寻找及体验membaca cerita？
Memahami sebuah bahan bacaan阿达拉赫tujuan万达达里语membaca。Penting sekali bagi阿纳 - 阿纳阳sudah mulai belajar membaca，untuk BISA menafsirkan卡塔卡塔阳IA terima达日苏木贝尔bacaan。帕达阿纳dengan gangguan dengar，keterampilan berbahasa丹berkomunikasi阳白金南，merupakan dasar寻找及体验membangun pemahaman阿纳寻找及体验membaca cerita。不，寻找及体验memahami sebuah bacaan INI，阿纳 - 阿纳dengan gangguan pendengaran，阿寒湖menggabungkan beberapa大厅，yaitu pemahaman mereka tentang komunikasi李立三，pengalaman hidup丹juga宏愿阳mereka miliki。
我的名字叫barbacakan，我的名字叫baraan，我的名字叫baraan，我的名字叫baraan，我的名字叫barahanan，我的名字叫barahanan，我的名字叫barahanan。
你是我的朋友，你是我的朋友，你是我的朋友。
战略性INI dapat diterapkan PADA布裤cerita atau苏木贝尔cerita APA双关语。Namun，sebaiknya pilihlah布裤，布裤bacaan dengan subjek阳diminati安卡安达。
Contohnya阿达拉赫，bacaan tentang biografi singkat seorang试点阳马新社埃尔哈特他说:“我的工作很辛苦。
1：Persiapan Membaca
门当户的人可以和你一起工作，你可以和你的家人一起工作。如果你不知道你的名字，请告诉我你的名字。如果你知道你的名字，请告诉我。
Sebagai contoh:我们的飞行员是阿米莉亚·埃尔哈特，我们的飞行员是其他人，我们的飞行员是其他人，我们的飞行员是其他人，我们的飞行员是其他人。
2：Jelaskan tentang Struktur Sebuah Cerita
Bantulah阿纳安达belajar tentang berbagai JENIS cerita阳ADA，seperti cerita fiksi，非fiksi，biografi，DLL。Jelaskan fungsi马辛 - 马辛cerita，misalnya cerita fiktif berasal达里语imajinasi丹非fiksi berasal达里语kehidupan nyata seseorang。
Jelaskan bahwa所有汽车cerita memiliki bagian阳berbeda，termasuk mengenai设置，karakter，丹kejadian。
3：Pertama层，Bacalah dengan Bantuan甘巴尔
我们的工作很辛苦，我们的工作很辛苦，我们的工作很辛苦，我们的工作很辛苦。这是一个很好的例子。
Misalnya：Perlihatkan gambarnya，拉鲁bicarakan APA阳安达丹安卡安达lihat bersama。Tanyakan，“阿帕阳Kakak lihat寻找及体验。图片INI？”“阿帕杨迪terjadi甘巴尔tersebut？”。“Menurut Kakak，APA杨寒terjadi selanjutnya？”
第4名:Tanya Jawab pertanyaan
我希望你能和我在一起，我希望你能和我在一起。如果你是我的朋友，你就会知道你的名字。这是一个很好的机会。
询问“WH”的问题（谁，什么，在哪里的时候，为什么）来检查你的孩子的理解能力。问这些问题也将帮助您的孩子打造新的词汇超出了书中。例如：“你在哪里想在飞机上飞？”
你知道什么，谁，什么时候，在哪里，为什么，为什么，为什么印度尼西亚人，西亚帕，卡潘，迪玛纳，蒙格帕纳丹。这是我的荣幸，也是我的荣幸。
5: Visualisasikan Apa yang Dibaca
我的名字叫彭巴卡，我的名字叫彭巴卡。Mereka yang melakukan hal an dengan mudah menerima dan mengingat informasi sehingga散文membangun pemahaman anak dalam membaca cerita pun semakin cepat。我们在这里工作，我们在这里工作，我们在这里工作。
安达dapat membantu阿纳安达untuk memvisualisasikan kejadian cerita dengan卡拉menghubungkan cerita dengan HAL-HAL阳sebelumnya telah mereka阿拉米。Misalnya，“Ingat tidak，最后一点钟报北奈克pesawat ketika pergi mengunjungi Nenek？Butuh waktu喇嘛，布坎？“。“Ingat，最后一点钟报ITU北terbang sangat吉丁宜sekali。”
6 . Kembangkan Bahasa Sosial dan情绪性
只要你愿意，你就可以和我一起工作，我可以和你一起工作。我为你感到难过。只要你能理解我的意思，你就能理解我的意思。
Misalnya：蔡健雅kepada阿纳安达HAL-HAL terkait bacaan tersebut seperti，“Menurut Kakak，APA阳dirasakan奥莱试点阿梅利亚，最后一点钟报IA terbang吉丁宜dengan pesawat丹sendiri？”“Apakah menurut Kakak，阿梅利亚merasa gugup？”扎特库勒斯阿米莉亚mendarat迪巴东rumput阳SEPI，APA pendapat对大年二Irlandia最后一点钟报ITU？“Kenapa，亚克红毛tidak佩尔卡亚佳阿梅利亚berasal达里语AMERIKA？“
7：CEK Kembali酒店Pemahaman Membaca SI Kecil
Setelah安达丹SI kecil selesai membaca，mintalah IA membuat rangkuman ceritanya，atau mengulang cerita tersebut dengan ringkas。哈尔INI untuk mengevalusi bahwa阿纳安达benar memahami APA阳巴鲁SAJA dibaca。Tanyakan LAGI tentang tokoh万达cerita，karakter tokoh万达广场，tempat cerita terjadi丹masalahnya。
Contoh pertanyaan，misalnya：“塔迪奇cerita tentang APA，雅？“。“阿帕阳埃尔哈特lakukan最后一点钟报马希赫kecil？”。“阿帕阳terjadi dengan pesawat阿梅利亚？”。“kenapa埃尔哈特BISA加迪红毛terkenal？”
我的名字叫gunakhana，我的名字叫menbaca，我的名字叫menbaca。Anak-anak gangguan dengar lebih muda belajar memahami dan menghubungkan apa mereka baca, sehingga bisa menjadi pembelajar seumur hideka。我不知道我的名字，也不知道我的名字。
阿帕卡和你的朋友都是你的朋友吗?订阅博客MED-EL印尼sekarang为了恢复我的名誉，我要把我的名字告诉你!
