如果你的孩子在更大的年龄接受了人工耳蜗移植，比如5-12岁，他或她不应该受到与在更小年龄接受人工耳蜗移植的孩子同样的待遇。这是因为，当一个孩子接近十几岁的时候，他们开始建立自己在社会中的角色;对一些人来说，这可能是他们第一次面对自己的听力损失。
如果这听起来像你的孩子可能会经历，那么目标，当谈到康复通常是改善或建立沟通技巧。通常有三种不同的类别谁接受耳蜗植入大龄儿童的：
- 渐进性或突发性听力丧失;在发展了适合年龄的语言技能之后。
- 在人工耳蜗植入前使用过助听器;开发了一些语言能力，但并不完全以与年龄相适应的水平。
- 孩子有额外的挑战和最小或没有语言发展。
知道哪一个你的孩子最适合进入会影响你做了什么具体的活动来构建这些技能。下面是各种三类提示。随意直接跳转到你的孩子的右侧部分：
1.渐进或突发性耳聋;在年龄相适应的水平发展语言能力后，
对于一个在发展了听力和口语技能后接受了人工耳蜗的孩子来说，主要的任务是重新学习他或她的听觉技能。倾听是建立这些技能的最好方法:反复获取听觉信息。你的孩子不应该使用视觉线索，如唇读或手势。
这里有一些你和你的孩子可以做的策略和活动:
- 练习听，并识别，单词发音相近：比如，乐趣和太阳或蝙蝠和帽子。
- 语音追踪，也就是听一个句子被读，然后逐字重复。
- 听觉追踪，也就是听一些正在阅读的文本，然后在他们说的时候指着打印出来的单词。
- 边听音乐边读歌词。
- 听有声读物，并在同一时间读的书。
- 看着熟悉的电影，没有字幕，并试图跟随对话。
- 讲一个小故事，然后问你说打造听觉记忆，保留和召回信息，你的孩子的问题。
- 阅读载有目标的声音，你的孩子正在提高单词的列表，像/ S /或者/ R /。
- 让孩子练习说出单词，短语或句子与这些目标的声音，然后给他们的发音的反馈。
2.在人工耳蜗植入前使用过助听器;发展了一些语言技能，但还没有达到适合年龄的水平。
对于使用过助听器并发展了一些语言技能的孩子，其目标是提高他或她的听力和口语水平。培养这些技能的主要方法是通过倾听。如果你的孩子有明显的语言延迟，你可能需要增加视觉线索，如语言阅读、手势和印刷线索，如图片或书籍。
如果你的孩子使用手语，坚持下去。监控他或她的听觉发展，看看这些技能是否能发展到与手语相同的水平。当他们达到相同的水平，这是一个很好的时机，从手语过渡到只听作为主要的交流方式。
听觉发展应的顺序大致进度检测，鉴别，识别，理解。
- 检测：使用六级音响检查让你的孩子重复这个声音。
- 辨别:从熟悉的单词和短语开始，这些词和短语在长度和语调上都不一样，比如“几点了?”vs.“再见”vs.“今天外面很热。”
- 鉴定：增加词汇量，并通过与熟悉的词汇，也有少数的选择，并启动短听觉记忆的话语，然后添加新的词汇，一大套的选择，并最终冗长的句子或段落的信息。
- 理解：通过描述他们，回答问题识别物体，并理解抽象的语言像推论。
这里有一些你和你的孩子可以做的策略和活动，如果你的孩子在这些方面成功了，那么就添加一些更具挑战性的练习，如上文第1节所述:
- 选择一系列数字，然后问一些问题，比如:
- 号码前会发生什么X吗?什么号码X后？
- 什么号码之间X和ž吗?
- 多少钱X+ / -ÿ吗?
- 8月15日是星期几?9月21日吗?等等。
- 让您的孩子写或者说一组数字，日期或时间的，你说。
- 语言感知:说出一对听起来相似的单词，比如球和娃娃或者帽子和蝙蝠，看看你的孩子是否能听到它们的不同。
- 语音追踪:让你的孩子听一个短语或句子，然后完全按照你说的重复。
- 听觉段落：让你的孩子听的东西，然后回答有关它的问题。开始短款，然后更长或更复杂的通道开始。
- 写出相关的主题句，说一个大声，然后让孩子找出你说的是哪一个。
- 说出一组与某个话题相关的单词，让孩子重复这些单词。
- 玩的20个问题游戏。
- 玩一个记忆游戏，但不是把图片翻过来，而是通过说话来玩。当你的孩子选择一块瓷砖，说出它是什么并描述它。
3.孩子有额外的挑战和最小或没有语言发展。
对于一个在接受人工耳蜗植入前语言发育很少或没有发育的孩子，重点应该是建立他或她的功能和实用的词汇。
听觉发展应的顺序大致进度检测，鉴别，识别，理解。
- 检测：使用六级音响检查让您的小孩抚养他或她的手时，听到声音，并且如果可能的话重复回给你。
- 区分:使用不同长度和语调的功能性、熟悉性和常规词汇，比如“吃饭时间”、“回头见”和“你好”。
- 识别:培养词汇功能，理解常用的日常词汇、短语和句子。建立听觉记忆可以从熟悉的词汇和简短的话语开始，然后在句子中使用更大的词汇来表达信息。对于比较难的句子，可能需要添加视觉线索。
- 理解：通过听他们的介绍，回答问题，或理解抽象的语言像推论识别物体。你的孩子可能根本不通过单独听达到这个水平，但视觉线索可以提供帮助。
这里有一些你和你的孩子可以做的策略和活动，如果你的孩子在这些方面成功了，那么就添加一些更具挑战性的练习，如上文第2或第1部分所述:
- 制作一本交流手册，列出对你的孩子有意义、有用和重要的词汇。让你的孩子通读这些列表并重复打印出来的单词。
- 提供简单，易懂和功能信息或方向，如“洗澡去了”或“我们将爷爷的房子。”通过配对这些视觉线索说出的话开始，和你的孩子开始明白，然后尝试仅讲话。
- 做法简单讲话的声音，然后使用含有这些声音的词汇。Your goal is to help your child produce intelligible speech, so focus on words with easier sounds like “no,” “all done,” or “I want more” instead of “That’s not acceptable,” “It’s complete,” or “May I have another one”.
为所有儿童
谁曾接受人工耳蜗植入在年龄较大的任何孩子，重点应放在发展的听力和口语能力，以及建立它们在这些技能的信心。为他们提供充足的机会获得成功，并赞扬他们的成功，将有助于推动正增长。
此信息是由玫琳凯Therres，在MED-EL康复专家帮助编写。
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