Magteld Smith是Med-El耳蜗植入物的收件人。她在20世纪70年代在南非长大，良好的儿科卫生部植入普遍存在，她讲述了聋人学生的样子就是在主流学校。
主流学校的聋人，在人工耳蜗之前
尽管我呢成功地参加了主流学校这种口语让我发展了自己的语言能力——我为这两种语言感到自豪——我感到非常孤独。如前所述，我不明白自己的耳聋。不过，我确实有一小群很棒的同学，包括两个朋友，他们会为我讲解课上讲的事情以及第二天要做的家庭作业。我想他们也不明白为什么我“与众不同”，但明白我需要帮助。
戏弄和欺凌对任何孩子来说都是严重的，但对耳聋和听力丧失的人来说则更为严重和毁灭性。当我在学校的时候，有一个可怕的，不快乐的麻烦的女孩欺负我:她习惯于到处捏造故事，声称我说了这个或那个。我的经历就像一种受害者，集中在我对耳聋的挑战上。
然后在我的少年阶段，我无法信任听证会。联系人难以维持，被遗弃或被拒绝的感受让我失去了。我避免，尽可能有可能伤害自尊的社交活动，而是将我的时间投入了书籍，并在家与我们的达克斯猎犬和邻居的孩子一起玩。
耳聋是什么感觉?
在我看来，聋人的孩子越来越大的情绪行为困难而不是听力同行。来自不耐烦的教师和社会隔离的这种行为导致了我创伤。创伤不平等，同样的伤害可能以不同的方式影响不同的人。在分贝中测量的每个聋人个人生活如何与他们的听力损失无关：他们的耳聋，并且这种局限性对待通信，对每个人来说都是不同的。
在那个时候，我无法想象如何适应耳聋，它对交流的限制，以及一个人自身与社会和家庭环境之间不可避免的差异。
通过学生的努力，聋哑儿童有可能发展良好的口语和读写能力。
我每天都感到无助，害怕别人的注视、他们的态度和他们不可接受的行为。我必须管理和容忍我的自尊心被粗暴地考验的情况，并且常常伴随着沮丧、恼怒、怨恨、无助和愚蠢的感觉。在一所主流学校，有可视的助听器就足以引起其他人的负面反应。一次又一次地经历这种情况，却无法改变我的环境，这让我很痛苦。所以我在主流学校的旅程结束了:最好的选择是寻找一所合适的学校来容纳我。
我们的全科医生建议我的父母联系德拉巴特聋哑学校，他自己的儿子也在那里上学。我的父母和他们约好了，我们走了1300公里到学校进行为期一周的评估。
一所破天荒的聋人学校
德拉巴特学校是第一所为非荷兰语和说英语的聋哑学生开设的双语学校。它创办于1881年6月，最初是由耳聋或失明的学生一起授课的。1905年，它被分成两所自治学校，聋人学院诞生了。
聋人协会在国际上享有盛誉，并接待过像海伦·凯勒这样的聋人团体的著名人物。它由拉巴特博士领导了70年，当巴登霍斯特先生在1953年成为校长时，学校继续利用巴登霍斯特通过在美国和欧洲的教育参观获得的信息发展自己。
1968年，学校成为中学，是第一所聋院，以听觉口腔方法提供学术比赛证明，仍然是南非的最高资格。证书包括六个科目，包括南非荷兰语和英语，少数学生在南弗妮斯 - 中等斯泰伦博斯大学完成了各种程度。
通过聋哑人，这些学生和教练表明，聋哑儿童有可能发展出良好的口语和扫盲技能。
马格特尔德的评价和导纳
我接受了深入的诊断和预后评估。语言治疗师、职业治疗师、听力学服务、心理学家和特殊教育教师等专业人士都参与了评估，我立即被录取为学生。
我的父母很久以前就被告知我应该进入这所学校，我将在下一篇文章中更多地讨论这个问题。
谢谢,Magteld !
