Magteld Smith是Med-El耳蜗植入物的收件人。我们很幸运能够在Med-el博客上分享她的听力损失故事，您可以从她的母亲的母亲那样阅读更多，就像一个听力损失的母亲一样雷竞技ios下载在这里。
谈到听力损失或耳聋时，世界上充满了神话。特别是一个“聋哑人和愚蠢”或“聋哑”的概念。即使直到今天，很多人都认为，如果聋人不能听到，他或她就不会说话。我们认为耳聋的方式直接影响教育者如何看待和教育聋人学习者。
听力损失和学校
我最近访问了Carel du Toit Center，聋儿学会使用适当的助听器和耳蜗植入讲话。通过几十年来证明了耳聋和听力损失的儿童与具有正常听证的儿童的能力相同，学会发言。听力经验和自然互动创造了一个密集的语言开发环境，导致儿童语言能力。这个过程在整个学年中持续，为生命奠定了坚实的基础。
这些孩子很新鲜，渴望进入听证会。我在这个国家的这些孩子的未来充满了奇迹，兴奋和绝佳希望。奖励列表很长。我觉得每天都能找到时刻，以更新能源，并提醒我这项工作的重要性。今天的奖励以课堂观察的课程奖励在当地的一年级中出现。我观察的老师是平静，一致，培养，与所有一年级学习者的培育，有效和积极。
教师的先入眼
我回想起三十九年前，我在四年级的时候，那是一场噩梦。那个老师很有攻击性，也很粗鲁。“聋子”这个词似乎很容易被理解为愚蠢，或者用医学术语来说，智力残疾。她习惯用棍子打我们。我必须学习地理和历史，而且这些科目我都学得很好。然而，我考试不及格。原因是她拒绝给我笔试/打字测试，拒绝把问题写在黑板上，习惯在课堂上走来走去，口头上问问题。结果，她打了我一顿，还指责我不学习，说我很笨，一直捂着耳朵不听。她给我布置了大量的家庭作业，让我写下来作为惩罚。
许多聋人还没有学会说话，而很多人已经学会了，这超出了她的理解、知识和感知能力。根据她的说法，dumb这个词被用来表示不聪明或智力低下。所以“dumb”的意思从“哑的”变成了“愚蠢的”。
我的父母去看望她，试图向她解释失聪与智力完全无关。我不认为聋人比世界上所有人都聪明，但他们和世界上所有人都是一样的。在这些人当中，就像听力正常的人一样，有些人有天赋，有些人有其他的残疾，但大多数人和世界上其他人一样具有一般的智力。
尽管所有这些访问，但她仍在继续这种疾病的治疗和实践。She did not have any insight and didn’t even try to understand that a learner with deafness or hearing loss a hearing disability that is so serious as to significantly impair our capacity to hear and understand human speech, thus preventing us from participating fully in classroom interaction and from benefiting adequately from school instruction. The current-day technology of sophisticated hearing aids, cochlear implants, and FM systems were not available at time. During exams, I had done quite well because the exam papers were typed and so I understood the questions.
这位老师对我造成了严重的情感影响。我认为自我意识是人类不可否认和无法逃避的属性。我面对自己和世界:“我从哪里来?”“我存在的目的是什么?”“为什么我与众不同?”我不明白聋和听的真正区别是什么;每天都有那么多无法回答的问题出现在我的脑海中，这些问题围绕着我的身份感，以及我对它的寻找。
在5年级，另一个挑战在5年级时，我们必须学习第三语言，非洲语言，索托托。学习嘴唇读是一个噩梦。索托多的发音比英语和南非荷兰语完全不同。我通过了这种语言的书面考试，主要是因为词汇被问到，直到今天，我无法设法学习第三语言。
因此，我面临着非常年轻的时代，歧视或对聋人的歧视或偏见，基于听觉状况。
听力损失的学生成功了
世界假设听证会上人员优于聋人，或者聋人的能力较少（熟练，聪明等）而不是听到人。毫无疑问地，这些态度或行为促进了可能造成严重情绪损害的刻板印象。
我对我能做的事情和听力人士可以做些什么来说非常敏感。我融入了我的生活中，让我排除在外的局限性。我意识到听力人的行为，识别聋人的不同或劣等。所有这一切都对我的自尊和个人身份感得了可怕的造成的损失。我觉得很多次在我自己的皮肤中感到不舒服。
无论如何，强有力的家庭支持和家庭内部的开放交流是每个孩子学习的最重要的部分。父母应该考虑与他们的聋哑孩子讨论这个决定——他或她对什么对他们最有效的洞察力可能是令人惊讶的合适!
最后，它确实归结为孩子的个性，学术能力，以及他或她的父母对他们孩子良好教育的愿望。主流的孩子的父母必须确保他们的孩子经历过经验丰富，合格的教师愿意了解患有耳聋和听力损失的教学儿童。如果我说它有时并不困难和隔离，我会撒谎。但是，我自己参加主流学校，我知道聋人可以成功，并在大学或大学的高度成就者上迈进。
