阅读和写作将是孩子上学时首先学习的一些技能。他们很快就会遇到全新的、更复杂的术语，如押韵、音节、头韵。我们将在这篇文章中介绍的所有这些术语对帮助孩子学习阅读都很重要。在这篇文章中，我们将详细介绍每一个术语这些就是你如何帮助把你的孩子介绍给他们。
1：押韵和头韵
2：音节混合和音节切分
3:音素混合和音素分割
1：押韵和头韵
押韵-当两个或两个以上的单词在单词的末尾有相同的发音，并且它们通常有一个匹配的音节，但不必有相似的拼写。例如，“轻，咬”。
头韵-当两个或多个单词以相同的声音开头时。例如，“大的，有弹性的球”
押韵和头韵是最早培养的识字技能之一，也是阅读和写作的重要先导。以下是一些如何培养孩子使用押韵和头韵能力的想法：
- 唱押韵的歌
- 读押韵书
- 强调起始音相同的单词
- 有兴趣重复押韵的单词
- 使用头韵来定位特定的语音
- 评论押韵：“哦，那些词押韵；它们在结尾听起来是一样的”
- 对重复的开头辅音的评论:“海豹萨米看到了一个贝壳;哇，有很多/s/声音。”
2：音节混合和音节切分
音节混合-将不同音节组合成一个单词的能力。
音节切分-识别单词中不同音节或节拍的能力。
这里有一些方法可以帮助你的孩子理解音节混合和音节分割:
- 例如，唱每个音节都有强烈节拍的歌曲“雨去吧。”
- 在押韵中给每个音节加上乐章
- 玩混合碎词的游戏：“猜猜我在说什么！Se…..甚至。”
- 当你说一个句子时，拍手或轻拍出名字和单词
- 计算不同单词的音节数
- 试着说一个单词，然后去掉一个音节。例如，“蝴蝶….黄油….”，并鼓励你的孩子说“飞”来完成这个单词。谈谈这有时是如何创造两个新单词的！
3：音素混合和音素分割
音素混合-将单个音素（语音）挤压在一起形成一个单词的技能。例如，k…a…t=猫
音位切分-识别单词中单个发音的技巧
以下是您如何帮助您的孩子理解音素混合和分割，这也有助于他们的语音：
- 练习“分解”单词。使用某种类型的视觉道具来表示不同的声音，而不是字母。例如，您可以使用字母块。
- 将这些块移回一起，练习将声音混合在一起，形成一个单词。
- 播放“make”一个新词。将一个声音混合到另一个词的开头。例如，“让我们说‘in’。现在，让我们制作一个新词，并在‘in’之前说‘b’。b..in……这会生成‘bin’。”
- 谈论声音在单词中的位置。例如，“你能听到单词sheep开头的‘sh’音吗？”
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参考资料：
- Mayer，C.和Trezek，B，J.（2015）。聋儿的早期识字发展。牛津大学出版社。纽约
- 亚当斯，M.J.（1990）。开始阅读；思考和学习印刷。剑桥文科硕士麻省理工学院出版社。
- Gilliver，M.，Cupples，L.Ching，T.Y.C.Leigh，G.和Gunnourie，M.（2016）发展阅读的声音技能：为听力损失的学龄前儿童教授语音意识。聋人研究和聋人教育杂志。268-279。
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