注:这是来自MED-EL人工耳蜗植入患者Magteld Smith的第二篇客座文章。在她的第一篇文章中，她介绍了自己，讲述了她的母亲如何帮助她在先天性耳聋的情况下取得成功。Magteld从那以后，他花了20年的时间研究如何让更多的耳聋和听力损失患者获得更广泛的康复选择。在这里，她讲述了一个聋哑学生去主流学校的感受。
当我还是个孩子的时候，南非没有幼儿园，所以根据法律，孩子必须在7岁之前开始上学。在我7岁的时候，父母决定把我送到一所主流学校。他们把我送到一个主流学校也不是聋子学校。首先，他们想让我进一步发展我的口语，充分利用我的剩余听力是很重要的。他们不想让我在听觉世界中感到孤独和孤立。最近的聋人学校离我们住的地方有1300公里。
我记得我上学的第一天就像昨天一样。我的父母买了我的校服，新鞋子，袜子，当然还有我的书包。他们还买了蜡笔、铅笔、尺子、剪刀、卷笔刀和一个漂亮的铅笔盒，当然还有一个饭盒。我明白我要像我的哥哥姐姐一样上学;我既兴奋又害怕，我想像我的兄弟姐妹一样，当然也很高兴得到所有这些新东西。
教聋哑学生的特别注意事项
在此之前，我的父母拜访了学校的校长，并解释说我是一个耳聋的孩子。之后，他们会见了一年级的老师，并向她解释了如何与我交流。
他们说我必须总是坐在教室前面，老师需要面对我，这样我才能跟着她。这是因为我的耳聋，我的听力也会通过视觉交流来支持，比如面部表情、嘴唇动作和正常的手势;这就排除了手语的使用。
即使在今天，这对失聪儿童来说也尤其重要，他们需要一切可能的机会来利用和发展剩余的听力，以便学习、说话和理解他人的谈话。
尽管我父母很努力，但这位老师很年轻，没有经验，也从未接触过任何残疾儿童。在课堂上，她宁愿避免眼神交流，忽略我，把我排除在课堂讨论和谈话之外。她没有耐心，对我很失望。在南非，从开学第一天起就开始教授南非荷兰语和英语。这对我来说是一个严峻的挑战，因为这两种语言完全不同，元音和辅音的发音也不一样，我还必须学会唇读英语。休息时间是早上10点左右，我因为集中精力而筋疲力尽。我想一个人呆着，不知不觉中，一个人就成了我生存的舒适区。
母女俩的辛勤劳动得到了回报
放学后，妈妈给了我两个小时的休息时间。之后，我们坐在桌子旁开始做我的家庭作业。在大多数情况下，有听力障碍的孩子会用具体的而不是抽象的方式思考。这也是为什么失聪儿童的语言发展是困难和具有挑战性的另一个原因;对我们中的一些人来说，这些挑战可能会持续一辈子。语言有意义，但它是抽象的。而且，理解不同的时态也很困难。
做完作业后，我们开始学习这两种语言的字母。我妈妈做了海报，每个字母旁边都有图片，所以通过学习也练习发音和单词的发音。带图片的书籍成为我和母亲互动的主要焦点。我喜欢动物的故事和国王、王后、公主和王子的故事。
她在早期就开始使用这种方法，只是一起看图片，让共同的注意力成为交流的主题。在后来的阶段，图片所反映的故事是在不考虑实际文本的情况下“讲述”的，这导致了印刷语言和口语之间的联系。我喜欢这个，它让我保持专注。
我的父母还送给我一块学校的黑板作为我努力学习的礼物。很快，我开始扮演我是一名老师，通过这样做，我能够重复我那天在学校学到的东西。
在这些令人筋疲力尽的练习结束后，大约在下午5点左右，我从我们的腊肠犬身上找到了很多安慰。我习惯告诉他，学校里的人都很糟糕，妈妈把我送到学校很残忍，我总是想做作业和练习。那时我相信这只狗什么都懂，现在我知道“听障犬”在许多聋哑人的生活中扮演着重要的角色。狗成为亲密、深情的伴侣，既能增强自尊，又能减少孤独。
在所有这些过程中，我母亲进一步使用了一系列特定的提示、反馈方法、扩展和重复，以保持我的贡献和互动。我被要求完成一个句子或想法，记住故事中的某件事或将其与经历过的事件联系起来，然后问wh-(“谁”、“什么”、“何时”、“何地”和“为什么”)和开放式问题。
到了二年级，情况有所好转，因为老师是中年人，经验丰富。我习惯了她坐在或站在我前面，以确保我明白她的指示。她的爱、关心、支持、耐心和与我一起工作的意愿让我度过了美妙的一年。
除了这些因素之外，我想学习，想成为像我姐姐一样的人，我一直尽我最大的努力。我的父母向我致敬，感谢我用爱、耐心和决心所取得的一切。
谢谢,Magteld !
